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何建富:鄉村基礎教育領頭雁

2018-09-21 16:15 羅宇鈞 張忠海

柯街鎮中心完小校長何建富,30余年扎根鄉村,致力鄉村基礎教育發展和推進教育綜合改革,留下了“為學生謀成才、為教師謀成長、為學校謀發展”的堅實足跡,被大家譽為“鄉村基礎教育的紅燭”,為廣大教師樹立了榜樣,進一步激發了廣大鄉村教師投身鄉村教育的責任感、使命感、榮譽感和自豪感。

何建富于1986年7月參加教育工作,從班主任、教導主任、村完小校長、初級中學校長、鄉鎮中心完小校長一路走來。32年的教育工作歷程使他真切體會到:教育工作是一項惠民工程,同時也是一項良心工程,要搞好教育,必須用心、用情并竭盡全力。32年來,何建富是這樣說的,也是這樣做的。他始終捧著一顆赤誠之心對待工作,懷著一顆赤誠之心服務師生、服務教育,深耕教育夢想。他具有“著眼于未來,著眼于每一個人”的擔當精神,把黨建文化融入校園文化,以“黨建引領、生態教育,居正務本、立德樹人”為主題,把文化建設作為學校發展的關鍵策略,積極探索“全人”教育特色校園文化發展路子,確立了“全人”教育辦學理念。他堅持因材施教,落實分層教學,關注學生成長,做學生成長成才的引路人。

作為校長,何建富注重抓實教學質量提升,具有教育綜合改革的實踐能力和創新能力。他常說不抓教學質量的校長不是好校長。多年來,他始終不渝地執行上級教育部門提出的校長抓質量‘四個一’的要求,即每天聽評一節課、每周參加一次教研活動、每旬開展一次學情調查、每月參加一次質量分析。”為進一步調動教師的積極性,何建富經常有針對性地為教師上示范課,與科任教師研究提高教學質量的方法。在教師隊伍管理中,他始終把思想引領放在首位,做好教師隊伍的思想工作,激發團隊合力。何建富介紹:“我們還制定了切合本鎮實際的考核方案與績效工資分配方案,把競爭、獎懲緊密結合,最大限度調動了教師的工作積極性,這是提高教育質量的根本。”

2015年8月,何建富到柯街鎮中心完小擔任校長,正趕上迎接國家縣域義務教育均衡發展驗收的關鍵時期。當時鎮中心完小本部生均占地面積僅為10.61平方米,與國家標準化學校建設要求相差甚遠。經過持續匯報、跟進、協商,最終于2016年獲得了8844平方米的校園擴容用地,讓生均占地面積達26.97平方米。這期間,在學校硬件設施達標、鎮內教師均衡配置、校園精細化管理、學校文化建設等方面統籌兼顧,多管齊下,成效喜人。全鎮各村完小,各年級學生優秀率、優良率、及格率得到同步提升,校際均衡差異系數減小,全鎮小學教育向優質均衡邁進,群眾對柯街小學教育滿意度進一步提升。

因工作突出,32年來,何建富先后獲“昌寧縣先進教育工作者”、“保山地區優秀教師”、“昌寧縣優秀校長”、“全國特色教育先進工作者”、“保山市中小學名校長”等榮譽稱號;2013年保山市唯一入選“云南省基礎教育未來教育家成長計劃”項目培訓的小學校長;2017年12月被云南省教育廳發文確定為云南省“國培計劃”中小學名校長工作坊坊主;2018年7月,被縣、市教育局推薦申報云南省萬人計劃“教學名師”。就下一步教育教學工作,何建富說,盡管取得了一些成績,但我不敢放慢前進的腳步,我會始終如一,不忘教育初心,牢記教育使命,遵循教育規律,促進學生的全面發展,努力辦好人民滿意的鄉村教育。

責任編輯:錢秀英 編輯:李美蘭

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